球盟会2024年两会期间，代表们与委员们针对我国教育的未来改革与发展方向，提出了不少期许与建议。不少提案议案关注生师比、男教师比例、普职分流、教育财政投入、科技研发投入、高校学生规模与结构、教育国际化等等。本期资讯“数说世界教育发展，锚定中国教育航标”，对联合国教科文组织统计研究所中关于教育与科技板块的最新数据进行分析，选取了12个世界主要国家摘取重要统计数据进行对比研究，以期为我国教育发展与规划提供世界坐标与前进锚点。

　　1.教育、科技、人才的协同发展程度，与国家高等教育系统中科技人才的培养规模与结构密切相关，而学习STEM学科学生数量越多球盟会，占比越大球盟会，说明国家的未来科技创新与发展潜力巨大。从联合国教科文组织统计研究所的最新数据可以看出，新加坡本科毕业生中，STEM专业学生占比为35.94%，德国35.14%，韩国30.42%，意味着大学本科生中10个人中大约有3个人学习STEM学科。同时，值得关注的是，印度尽管是发展中国家，但其STEM学生 占比接近30%，已经远高于多数西方发达国家。

　　2.从专业类型看球盟会，各个重点国家普遍在人文艺术类、社科传媒类、商业类、管理类、法律类专业本科课程招生占比较高；农、林、渔、兽医类专业课程招生占比较低。

　　（1）德国(9.51%)、澳大利亚(8.85%)、印度(8.83%)在教育类专业招生占比较大；

　　（2）印度(30.27%)、美国(17.27%)、英国(14.18%)、韩国(15.32%)在人文艺术类专业招生占比较大，其中印度非常突出；

　　（3）美国(13.04%)、英国(13.93%)、加拿大(10.10%)在社科传媒类专业招生占比较大；

　　（4）法国(36.11%)、澳大利亚(34.79%)在商业、管理、法律类专业招生占比较大；

　　（5）印度(15.89%)在自然科学、数学球盟会、统计类专业招生占比大，且较为突出；

　　（6）芬兰(8.05%)、新加坡(10.00%)在信息通信技术类专业招生占比较大；

　　（7）德国(22.13%)、韩国(20.98%)、新加坡(20.92%)在建筑、工程、制造类专业招生占比较大；

　　（8）德国(7.73%)球盟会、印度(4.39%)在医疗健康和社会保障类专业招生占小，且较为突出；

　　（9）英国(0.15%)、印度(0.11%)、澳大利亚(1.44%)在服务类专业招生占比显著较小，而韩国(9.85%)在服务类专业招生占比显著较大。

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