球盟会2024年两会期间，代表们与委员们针对我国教育的未来改革与发展方向，提出了不少期许与建议。不少提案议案关注生师比球盟会、男教师比例、普职分流、教育财政投入、科技研发投入、高校学生规模与结构、教育国际化等等。本期资讯“数说世界教育发展，锚定中国教育航标”，对联合国教科文组织统计研究所中关于教育与科技板块的最新数据进行分析，选取了12个世界主要国家摘取重要统计数据进行对比研究，以期为我国教育发展与规划提供世界坐标与前进锚点。

　　对全球范围地区和国家的各个学段男女教师所占比例和数量进行监测，第一，可以在横向上清楚知晓各地区学段内男女老师的数量和所占比例；第二，通过对各个学段纵向对比教师比例，可以窥探展现在教师性别比例差距后的许多社会客观与主观的原因，通过对各项原因的分析，提出针对性措施，让整个教育系统通过更加协调均衡的教师性别分配，发挥更加强有力的作用；第三，通过将本国数据与世界国家的平均水平以及发达国家的数据进行横向对比，可以找准本国在各学段教师配比上的差距与优势，精准分析自己的差距原因，优势所在，更好的扬长补短，均衡本国的教师性别，提出更好的发展激励措施与建议。

　　世界不同地区状况：第一，从全世界范围的整体来看， 高等教育学段是男女教师比例的分水岭。中小学教育中，大部分地区的女性老师的比例是高于男性老师的；第二，从全世界地域范围来看，中欧和东欧，女性教师在所有学段中所占的比例排名第一，其次便是中亚地区；第三，从全球范围来看，女性老师在学校中的占比，随着学段的升高而降低；第四，女性教师在学校中的占比，受到经济水平的影响球盟会，二者呈现正比关系，收入越高，经济水平越好，女性教师所占比例越高；第五，世界范围看，在学前教育学段中男性教师与女性教师数量差距最为悬殊，男性教师在学校中所占的比例不足7%；

　　世界主要国家的数据：从已知的2022年的数据中，主要国家的数据较少，可做分析的数据较少。值得一提的有以下几方面：第一，美国学前教育的女性教师的占比为92.82%，低于世界平均数据93.79%，因此，美国在学前教育中男性教师的占比是高于世界水平的，究竟有哪些机制促进了美国男性进入学前进行从教？其背后原因值得进一步探讨；第二，对比中国数据和世界平均值的数据，在大学教育之前，中国各层级学校中，女性教师比例高于世界水平，但大学教育中女性教师的占比41.26%低于世界平均水平数据43.08%，为何偏偏是高等教育阶段的女性教师的比例低于世界平均水平球盟会，值得进一步探究；第三，韩国作为一个亚洲国家，其学前教育女性教师的占比（98.91%），是已知的国家数据中最高的，高于世界平均数据的5.12%；而高等教育中女性教师的占比（37.28）却是最低的，较世界平均数据（43.08%）低于5,8%，也低于亚洲的中国（41,26%）和印度（43.46%）球盟会。

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